Случайное фото:
Товарищи:
Статистика: Гостей на сайте : 1
Материалов : 158
Просмотров : 23942
| Почему нужно бороться против ЕГЭ? |
| 12 февраля '09 |
|
С 1-го января 2009 года закон о Едином государственном экзамене вступает в силу. С этого момента ЕГЭ становится обязательным для всех школ и ВУЗов страны (есть исключения, но о них позже). Этот закон – часть общей политики приватизации образования.
Есть два противоположных подхода к среднему и высшему образованию: первый подход (гуманистический, демократический – как угодно) видит целью образования дать человеку универсальный базис знаний и навыков, на которых уже может строиться дальнейшая специализация. Если коротко: школа даёт знания и учит думать. А дальше, предполагается, знающий и думающий человек уже не пропадёт. Второй (либеральный, утилитарно-экономический) подход считает, что массовая школа должна производить рабочие руки (и головы) для экономики, а думать за них и управлять ими будут выпускники элитных школ и ВУЗов. А что такое сегодня «экономика»? Это «Газпром», «Русал», «Exxon» «Евросеть», ОАО «РЖД», «Росбанк», «British Petroleum» и так далее. Экономика сегодня – это корпорации, это список «Форбса». «Интересы экономики» это интересы директоров и совета акционеров «Транснефти» и «Билайна».
Именно второй подход в политике образования сегодня сознательно культивируется в России. Причём наше образование (буквально наше – наше и наших детей) подгоняется ещё и под нужды глобальной экономики (читай: глобальных корпораций). Прямая (через корпоративные стипендии и гранты, платное образование, частные школы и ВУЗы, целевое обучение и пр.) и непрямая (через лоббирование) коммерциализация ВУЗов и школ – это и есть то, что мы называем «приватизацией образования».
Перевод школ на тестовую систему проверки знаний обусловлен не заботой о качестве образования, а, скорее, заботой об удобстве для кадровых отделов. Более того – де-факто введение обязательного ЕГЭ, в сочетании с ликвидацией («укрупнением») университетов, повсеместным сокращением бюджетных мест в ВУЗах, системой платного дополнительного и элитарного образования и прочим, существенно усугубляют ситуацию неравенства возможностей получения высшего образования выходцами из богатых и бедных семей. А тем более – качественного высшего образования.
Тестовая система проверки способна выявить, насколько хорошо ученик зазубрил некую сумму знаний, но не насколько хорошо он понял выученное, и совсем никак – насколько ученик подготовлен к творческому мышлению. Всё это можно понять только на устном или письменном экзамене. Наиболее наглядно, даже очевидно, это в случае с гуманитарными предметами, экономикой. Но и в точных и естественных науках понимание и творческий подход нужны никак не меньше. Это касается тестовой системы оценки в принципе, а ведь есть ещё конкретная реализация этой системы в нашем родном министерстве и наших родных российских школах.
Показателен список унивеситетов - исключений*, которым разрешено вместо ЕГЭ вводить дополнительные экзамены. МГУ, СпбГУ, МГИМО, Физтех, РГГУ и прочие престижные московские и петербургские учебные заведения. Те самые ВУЗы, которым, очевидно, в новой образовательной системе отведено место фабрик руководящих кадров для государства и крупных компаний, дипломатов, научной элиты. Короче – выращивать касту тех, кто будет думать и решать за нас с вами. И кто, в основном, будет туда попадать – ясно и так. Из года в год неравенство шансов для абитуриентов разного социального положения на поступление в престижные московские и ленинградские университеты только растёт. И новые шаги правительства и парламента всё только усугубляют.
Для небедных семей с более мелкими амбициями есть ещё такой вариант как банальная взятка. Единый государственный экзамен не решает даже проблемы коррупции: в Томске за сумму порядка сорока тысяч рублей (в Москве просто будут немного другие расценки) за сутки до сдачи вы получите на руки то задание, что будет на экзамене. На следующий день останется просто вписать ответы. И так же, как при любой другой взятке всего проблем – найти денег и кому их отдать.
А массовые средние школы будут ориентированы именно на механическое заучивание учениками информации, более высокие материи вроде понимания или творчества остаются на откуп платных курсов, частных школ, гимназий и репетиторов. Наиболее дисциплинированные (не талантливые, не умные, а именно дисциплинированные) из этих школьников пойдут в региональные ВУЗы «второго сорта». Из которых будет выходить валовый продукт в виде массы белых воротничков и белых касок для государственных и частных компаний. Кому не хватило дисциплинированности или денег на хороший аттестат, а диплом нужен – есть ещё ВУЗы третьего сорта.
Кстати, именно как показатель дисциплинированности ЕГЭ хорош для работодателя – если человека хватило два года зубрить тесты и ответы, то хватит его и протирать штаны в офисе. А творчества и понимания от свеженанятого клерка много и не надо: «если не дурак сам разберётся, а если дурак – так и просидит на своём месте».
Конечно, никуда не денутся таланты и вундеркинды. Никуда не исчезнут родители, пашущие на двух работах, чтобы заплатить за курсы, гимназии и платное место в универе и общаге. Сохранятся студенты, работающие ночами и экономящие на всём, чтобы раз в полгода занести деньги за семестр в кассу института. Но факт, что чем дальше будут заходить реформы, тем талантливее надо будет быть вундеркиндам, больше работать родителям, студентам – больше экономить. Качество массового образования будет снижаться. Хорошее образование будет стоить всё дороже и становиться всё недоступнее. Выпускники учебных заведений будут иметь всё более узкоспециальный набор знаний и навыков. Ещё десять-пятнадцать лет назад для всей страны предметом шуток были знания американских студентов. Сегодня уже не так смешно – это наше будущее.
Если его не менять. А перемены начинаются с малого. С групп людей, которых не устраивает курс на коммерциализацию и приватизацию образования. Со связи между этими группами по стране. С оценки своих сил. С постепенного развития инициативы снизу. Есть много необходимой работы, которой можно заняться хоть уже сейчас. Будет много дел, к которым можно подключиться в любой момент.
И такая инициатива в Томске есть. Вопрос в поддержке этой инициативы. Мессии, решающие проблемы граждан вместо самих граждан, есть только в предвыборных роликах. А нам не в Думу надо, нам нужно здоровое будущее нашей страны и в том числе – здоровая система образования.
Есть люди, готовые начать дело в нашем городе. Контакты этих людей – представлены ниже.
Томская инициативная группа за отмену обязательного Единого ГосЭкзамена в школах, за изменение системы образования.
* Список ВУЗов с правом без учёта ЕГЭ проводить экзамены по профильным специальностям:
|
| Константин |
